Publikationen

Nobis, C. P., Kübler, C., Olmos, M., Schulz, K., Glajzer, J., Backhaus, J., ... & Lutz, R. (2024). Digital analysis of the human maxilla to enable semistandardized template tool reconstructions with free fibula transplants. Clinical Oral Investigations, 28(10), 1-10. https://doi.org/10.1007/s00784-024-05908-8

Thies, A., Backhaus, J., Olmos, M., & Eitner, S. The interplay of stress-and work-related musculoskeletal disorders in dental practitioners. Quintessence international (Berlin, Germany: 1985), 0. https://doi.org/10.3290/j.qi.b5687916

Backhaus, J., Kann, S., Hahn, A., Weinreich, F., Blohm, M., Tanida, K. & Eberhardt, K. A. (2024). Clustering of Gastrointestinal Microorganisms in Human Stool Samples from Ghana. Pathogens,13(7), 583. https://doi.org/10.3390/pathogens13070583

Koch, M., Günster, S. A., Widder, A., Seyfried, F., Germer, C. T., Backhaus, J., König,S. & Lock, J. F. (2024). Improved Learning Gain in Medical Students by Using Animated Whiteboard-Videos in Comparison to Textbooks in Surgery. Journal of Medical Education and Curricular Development, 11, https://doi.org/10.1177/23821205241262684

Frickmann, H., Backhaus, J., Hoerauf, A., Hagen, R.M., Kann, S. (2024). Collider Bias Assessment in Colombian Indigenous Wiwa and Kogui Populations with Chronic Gastroenteric Disorder of Likely Infectious Etiology Suggests Complex Microbial Interactions Rather Than Clear Assignments of Etiological Relevance. Microorganisms 12, 970. https://doi.org/10.3390/microorganisms12050970

Kann, S., Concha, G., Frickmann, H., Hagen, R. M., Warnke, P., Molitor, E., Hoerauf, A. & Backhaus, J. (2024). Chagas Disease: Comparison of Therapy with Nifurtimox and Benznidazole in Indigenous Communities in Colombia. Journal of Clinical Medicine, 13(9), 2565. https://doi.org/10.3390/jcm13092565

Engert, J., Backhaus, J., Henig, L. et al. Repetitio est mater studiorum – Implementierung von HNO-Fällen in fallbasiertes E-Learning. HNO (2024). https://doi.org/10.1007/s00106-023-01409-4

Flemming, S., Kollmann, L., Widder, A., Backhaus, J., Lock, J. F., Germer, C. T., & Seyfried, F. (2023). Proficiency in bariatric surgery may impact on the learning curve for minimal-invasive D2 gastrectomy. Zeitschrift für Gastroenterologie, 61(08), KV447. https://doi.org/10.1055/s-0043-1772144

Weber, M., Backhaus, J., Lutz, R., Nobis, C. P., Zeichner, S., Koenig, S., ... & Olmos, M. (2023). A novel approach to microsurgical teaching in head and neck surgery leveraging modern 3D technologies. Scientific Reports, 13(1), 20341. https://doi.org/10.1038/s41598-023-47225-2

Backhaus, J., Frickmann, H., Hagen, R. M., Concha, G., Molitor, E., Hoerauf, A., & Kann, S. (2023). Gastrointestinal Pathogens in Multi-Infected Individuals: A Cluster Analysis of Interaction. Microorganisms, 11(11), 2642. https://doi.org/10.3390/microorganisms11112642

Weigel, S., Backhaus, J., Grunz, J. P., Kunz, A. S., Bley, T. A., & König, S. (2023). Tablet-based versus presentation-based seminars in radiology: Effects of student digital affinity and teacher charisma on didactic quality. GMS Journal for Medical Education, 40(5). https://doi.org/10.3205/zma001641

Mühling, T., Späth, I., Backhaus, J., Milke, N., Oberdörfer, S., Meining, A., ... & König, S. (2023). Virtual reality in medical emergencies training: benefits, perceived stress, and learning success. Multimedia Systems, 1-14. https://doi.org/10.1007/s00530-023-01102-0

Thies, A.-M., Backhaus, J., Olmos, M. N.& Eitner, S. F. (2023). Zahnarzt/-ärztin: ein (un-)gesunder Beruf?. ZMK. [Link zum Artikel]

Frey, A., Leutritz. T., Backhaus, J., Hörnlein, A., & König, S. (2022). Item format statistics and readability of extended matching questions as an effective tool to assess medical students. Scientific Reports 12, 20982 (2022). [Link zum Artikel]

Widder, A., Backhaus, J., Wierlemann, A., Hering, I., Flemming, S., Hankir, M., Germer, C. T., Wiegering, A., Lock, J. F., König, S., & Seyfried, F. (2022). Optimizing laparoscopic training efficacy by 'deconstruction into key steps': a randomized controlled trial with novice medical students. Surgical endoscopy, 36(12), 8726–8736. https://doi.org/10.1007/s00464-022-09408-2

Westphale, S., Backhaus, J. & Koenig, S. (2022). Quantifying teaching quality in medical education: The impact of learning gain calculation. Medical Education, 56(3), 312-320. https://doi.org/10.1111/medu.14694

Kolling, M., Backhaus, J., Hofmann, N., Keß, S., Krastl, G., Soliman, S., & König, S. (2021). Students’ perception of three‐dimensionally printed teeth in endodontic training. European Journal of Dental Education; 00:1-9. https://doi.org/10.1111/eje.12743

Klemmt, C., Backhaus, J., Jeske, D., Koenig, S. (2020). Psychometric Properties and Calibration of the SPOREEM (Students' Perception of the Operating Room Educational Environment Measure). J Surg Educ 78, 1151-1163

Mensch, F., & Backhaus, J. (2020). Virtuelle Realität, die Zukunft des Lernens: Eine Lernergebnisstudie in der Ausbildung zum Operationstechnischen Assistenten (Vol. 5). BoD–Books on Demand.

Bartels, J., Backhaus, J., Kickuth, R., Fluck, F., König, S., & Augustin, A. (2020). Innovationen in der Lehre messbar machen. Der Radiologe, 1-7.

Kann, S., Bruennert, D., Hansen, J., Mendoza, G. A. C., Gonzalez, J. J. C., Quintero, C. L. A., Backhaus, J. & Frickmann, H. (2020). High Prevalence of Intestinal Pathogens in Indigenous in Colombia. Journal of Clinical Medicine, 9(9), 2786. https://doi: 10.3390/jcm9092786 (shared senior author).

Backhaus, J., Huth, K., Entwistle, A., Homayounfar, K., & Koenig, S. (2019). Digital affinity in medical students influences learning outcome: a cluster analytical design comparing Vodcast with traditional lecture. Journal of surgical education, 76(3), 711-719. doi: 10.1016/j.jsurg.2018.12.001

Friedrich, U., Backhaus, J., Zipper, C. T., König, S., Mavroveli, S., Wiegering, A. & Dietz, U. A. (2019). Validation and educational impact study of the NANEP high-fidelity simulation model for open preperitoneal mesh repair of umbilical hernia. Hernia, 24, 873-881. doi: 10.1007/s10029-019-02004-9

Zipper, C. T., Friedrich, U., Backhaus, J., König, S., Mavroveli, S., Wiegering, A., & Dietz, U. A. (2019). Incisional hernia repair in a high-fidelity silicone model for open retro-muscular mesh implantation with preparation of the fatty triangle: validation and educational impact study. Hernia, 24, 1307-1315. doi: 10.1007/s10029-019-02094-5

Backhaus, J., Jeske, D., Poinstingl, H., & Koenig, S. (2017). Assessing efficiency of prompts based on learner characteristics. Computers, 6(1), 1-15. https://doi.org/10.3390/computers6010007

Von Steinbuechel, N., Covic, A., Polinder, S., Kohlmann, T., Cepulyte, U., Poinstingl, H., Backhaus, J., & Formisano, R. (2016). Assessment of health-related quality of life after TBI: comparison of a disease-specific (QOLIBRI) with a generic (SF-36) instrument. Behavioural neurology, 2016. doi: 10.1155/2016/7928014

von Steinbuechel, N., Groeneveld, A., Schmidt, H., von Wild, K., Covic, A., & Backhaus, J. (2015, October). Patient-reported and performance-based outcomes in persons after mild traumatic brain. In QUALITY OF LIFE RESEARCH (Vol. 24, pp. 14-14). VAN GODEWIJCKSTRAAT 30, 3311 GZ DORDRECHT, NETHERLANDS: SPRINGER.

von Steinbüchel, N. & Backhaus, J. (2015). Erhebung gesundheitsbezogener Lebensqualität - Gegenwärtiger Stand und Perspektiven – Einführung. Zeitschrift für Epileptologie,28, 102-110. https://doi.org/10.1007/s10309-015-0432-4

Jeske, D., Backhaus, J. & Stamov-Roßnagel, C. (2014). Evaluation and revision of the Study Preference Questionnaire: Creating a user-friendly tool for nontraditional learners and learning environments. Learning and Individual Differences, 30, 133-139. https://doi.org/10.1016/j.lindif.2013.11.006

Jeske, D., Backhaus, J. & Stamov-Roßnagel, C. (2014). Self‐regulation during e‐learning: using behavioural evidence from navigation log files. Journal of Computer Assisted Learning, 30(3), 272-284. https://doi.org/10.1111/jcal.12045

Jeske, D., Stamov-Roßnagel, C. & Backhaus, J. (2014). Learner Characteristics predict Performance and Confidence in e-Learning: An Analysis of User Behaviour and Self-evaluation. Journal of Interactive Learning Research, 25(4), 509-529.

Mensch, F., & Backhaus, J. (2020). Virtuelle Realität, die Zukunft des Lernens: Eine Lernergebnisstudie in der Ausbildung zum Operationstechnischen Assistenten (Vol. 5). BoD–Books on Demand.

GMA 2019 (Gesellschaft für Medizinische Ausbildungsforschung)

1. Validierung eines Fragebogens zur Ermittlung der Qualität und des Lernerfolgs mit 3D-gedruckten Zähnen in der endodontischen Ausbildung

2. Evaluation von Erklärvideos in der chirurgischen Ausbildung von Medizinstudierenden 

3. Validierung des SUBsON-Modells zur offenen Versorgung der Narbenhernie (

4. OSCE: Fairness über mehrere Prüfungstage mittels PCM-Modelling

5. Validierung des Study Preferences Questionnaire (SPQ) zur Messung von holistischen und serialistischen Lernpräferenzen bei Studierenden der Humanwissenschaften 

6. Auswirkungen einer Prüferschulung auf die studentische Einschätzung zur mündlichen Prüfung in Mikrobiologie und Virologie (#390)

7. Calculating knowledge gain: a new mathematic model corrects for pre-test bias 

8. Weiter so! Evaluation eines innovativen Lehrformats in der Radiologie mittels eines psychometrisch getesteten Fragenbogens  

GMA 2018

1. Peer Teaching in der nofallmedizinischen Lehre und dessen Einfluss auf den Lernerfolg: Entwicklung und psychometrische Auswertung eines Fragebogens

2. Studentische Einschätzung zur mündlichen Prüfung im Fach Hygiene, Mikrobiologie und Virologie: Entwicklung und psychometrische Auswertung eines Fragebogens

3. Validierung des SUBsON Modells zur offenen Versorgung der Narbenhernie

4. Evaluation des Blockpraktikums Pädiatrie – Auswirkungen von strukturellen Veränderungen über einen Zeitraum von 10 Jahren

5. Validierung und Educational Impact Study des NANEP Simulationsmodells zur offenen Nabelhernien-Operation mit Netz in Underlay Position

GMA 2017

1. Förderung der Motivation von Studierenden als Bestandteil des Medizindidaktik-Trainings

2. Wahrnehmung von Berufsgruppen im Gesundheitswesen im Selbst- und Fremdbild vor und nach einer Teilnahme an einem interprofessionellen Workshop

3. Unterschiede in der Wertung von Auswirkungen, Gründen und Hindernissen (Faktoren) in der interprofessionellen Teamarbeit

4. Wenn Interraterreliabiltät gebraucht wird, aber nicht berechnet werden kann – der Nutzen von Multigroup Differential Item Functioning zur Prüferstandardisierung bei der OSCE-Auswertung

5. OSCE Checklisten – mit welchem Gewicht sollen Items zum Gesamtscore beitragen

6. Wie unfair! Die neuen Prüfungsitems sind doch viel schwieriger als die alten – ein empirischer Lösungsansatz

7. Podcast versus Vorlesung – Affinität zu neuen Medien als relevanter Faktor für den Lernzuwachs

8. Lernen durch Lehren: Gruppenpuzzle versus Referate im Biochemieseminar

9. Retrospektive Betrachtung zum Bedarf der Wissenschaftskompetenz im Medizinstudium

10. Implementierung von Wissenschaftskompetenz ins Medizinstudium – wie beginnen?

11. Train-the-Trainer: Lehrende in der Medizin aus ihrem Arbeitsumfeld abholen

12. Funktioniert der “Testing Effect“ auch online? Implementierung des „Testing Effects“ in eine eLearning-Umgebung

13. Studentische Wahrnehmung des Lernklimas im Operationssaal: Entwicklung und psychometrische Auswertung eines Fragebogens

E-Prüfungs-Symposium

 19. und 20. September 2017 | Universität Bremen

1. Neue Prüfungsformen im Zeitalter der Digitalisierung

2. Wie unfair! Die neuen Prüfungsitems sind doch viel schwieriger als die alten – ein empirischer Lösungsansatz